TRABALHO DE PREVENÇÃO COM O TEMA GRIPE SUÍNA-H1N1



A principal via da transmissão do vírus da gripe suína (H1N1) é muito semelhança ao da influenza sazonal, isto é, através de gotículas
que são expulsas ao falar, espirrar ou tossir.
Você pode prevenir a infeccão evitando o contato com pessoas com
sintomas parecidos com uma gripe, mantendo uma distância de um metro, aproximadamente, se possível, além de tomar as seguintes providências:
1 - Evitar tocar sua boca e nariz
2 - Limpar completamente as mãos com água e sabão ou álcool em gel;
3 - Evitar ficar perto de pessoas que possam estar com gripe;
4 - Reduzir o tempo gasto em aglomerações, se possível;
5 - Melhorar a ventilação do seu ambiente abrindo janelas;
6 - Praticar hábitos saudáveis, como sono adequado, alimentação
nutritiva e praticar exercícios físicos.
(Fonte:OMS, tradução de João Cruzué)
PERGUNTAS E RESPOSTAS

1 - Onde o vírus da gripe suína é encontrado no ambiente?
Quando uma pessoa portadora espirra, tosse ou fala,
o vírus pode se alojar em superfícies lisas como:
maçanetas,
dinheiro,
papel,
documentos,
sempre onde houver umidade.
Já que é impossível esterilizar o ambiente, recomenda-se
radicalizar com a higiene das mãos.

2 - Quando se deve usar a máscara cirúrgica?
Se você não estiver doente não deve usar máscara.
Mas é fundamental usá-la quando estiver cuidando de
alguém infectado. E descartá-la imediatamente
assim que sair de perto dessa pessoa, bem como lavar
várias vezes as mãos.Caso esteja infectado com esta gripe,
e for obrigado a viajar ou ficar perto de pessoas,
você deve cobrir seu nariz e a boca.
O uso correto da máscara em cada situação é essencial.
O uso incorreto, na verdade, leva ao aumento das
chances de espalhar a doença.

3 - Qual a utilidade do álcool em gel para a limpeza das mãos?
Torna o vírus inativo se ele estiver nas mãos..

4 - Qual é a forma de contágio mais eficiente deste vírus?
Por contato, principalmente. A via aérea não é a mais
efetiva para a transmissão. O fator mais importante para que
se instale o vírus é a umidade,
(mucosa do nariz, boca e olhos).
O vírus não voa. Não alcança mais de um metro de distância.

5 - É fácil o contágio em aviões?
O ambiente não é propício para ser infectado.

6 - Como posso evitar o contágio?
Não passar as mãos no rosto, olhos, nariz e boca.
Não ficar com pessoas com a gripe.
Lavar as mãos ao menos 10 vezes por dia.
Principalmente entre os dedos. Ao chegar no trabalho.
Na escola. Em casa.

7 - Qual é o período de incubação do vírus?
Em média de 5 a 7 dias. Os sintomas aparecem
quase imediatamente.

8- Quando se deve começar a tomar o remédio?
Dentro das 72 horas os prognósticos são muito bons,
a melhora é de 100%. Atenção: sempre com receita médica.

9 - De que forma o vírus entra no seu corpo?
Por contato, ao dar a mão ou beijar no rosto.
Pelo nariz, boca e olhos, ao ficar próximo a
infectados que tussam, espirrem..

10 - O vírus é mortal?
Não, o que ocasiona a morte é pneumonia.
Uma complicação da doença causada pelo vírus.

11 - Qual risco dos familiares de parentes falecidos com a gripe?
Podem ser portadores e uma rede de transmissão em potencial.

12 - A água de tanques ou de caixas transmite o vírus?
Não, porque contêm cloro e outras químicas.

13 - O que faz o vírus para provocar a morte?
Uma série de reações como deficiência respiratória.
Uma pneumonia severa é o que ocasiona a morte.

14 - Quando se inicia o contágio: antes dos sintomas
ou até que se apresentem?
Desde que se tenha o vírus, antes dos sintomas.

15 - Qual é a probabilidade de se recair com a mesma doença?
De 0%, (zero porcento) porque a pessoa fica imune ao vírus.

16 - As pessoas asmáticas são mais propensas ao
contágio pelo vírus da gripe suína?
Sim, são pacientes mais suscetíveis.
Mas como se trata de um germe novo, todos igualmente são suscetíveis.

17 - Qual população está sendo atacada por este vírus?
Pessoas de 20 a 50 anos de idade.
18 - Quanto tempo vive o vírus da gripe "suína"
numa maçaneta ou superfície lisa?
Resposta: Até 10 horas.

19 - Posso fazer exercício ao ar livre?
Sim. O vírus não anda no ar nem tem asas.

20 - O uso da Vitamina C tem algum valor?
Ela não serve para prevenir o ataque.
Pode ajudar na resistência imunológica.
Não se auto medique. Siga as orientações do médico.

21 - Quem está a salvo desta doença ou quem é menos suscetível?
Ninguém está a salvo. Por isso tome medidas preventivas,
como a boa higiene dentro de lar, escritório, utensílios.

22 - O virus se move?
Não, o vírus não tem nem patas nem asas.
A pessoa é quem o coloca dentro do próprio organismo.

23 - Animais de estimação são portadores deste vírus?
Deste vírus não. Provavelmente, contagiem outros tipos de vírus.

24 - Se eu for ao velório de alguém que morreu com
a gripe suína posso me contagiar?
Com o morto não. Com os vivos já contaminados, sim.

25 -Qual é o risco para mulheres grávidas?
Mulheres grávidas têm o mesmo risco para dois.
Uso de remédios antivirais, em caso de de contagio, só
com estrito controle médico.

26 - O feto pode ter lesões se uma mulher grávida estiver contagiada?
Não sabemos que estragos possam ocorrer no processo já que é um vírus novo.

27 Posso tomar ácido acetilsalicílico (aspirina)?
Não é recomendável. Pode ocasionar outras doenças.
A menos que você tenha prescrição médica, por problemas coronários.

28 - Adianta tomar medicamentos antivirais antes dos sintomas?
Não têm eficácia.

29 No caso da gripe “suína” pessoas com AIDS, diabetes, câncer,
etc., têm maiores complicações que uma pessoa sadia?
SIM.

30 - Uma gripe convencional, forte, pode se converter em
gripe “suína”?
NÃO!
31 - O que mata vírus (H1N1) da gripe “suína”?
O sol. Mais de 5 dias no meio ambiente. O sabão.
Álcool em gel. E antivirais com prescrição médica.

32 - O que é feito nos hospitais para se evitar contágios
a outros pacientes não infectados pelo vírus?
Medidas de isolamento.

33 - O álcool em gel é efetivo para evitar o contágio?
SIM! Muito efetivo.

34 - Se eu fui vacinado contra a influenza estacional,
também tenho imunidade ao vírus da gripe suína?
Não! Ainda não existe vacina disponível contra este vírus.

35 - O vírus da gripe “suína” está sob controle no Brasil?
Não totalmente, apesar das medidas agressivas de
contenção efetivas pelas autoridades sanitárias.

36 - O que significa passar de alerta 4 para o alerta 5?
A fase 4 não difere muito da fase 5.
Significa que o vírus se propagou de pessoa-a-pessoa em
mais de dois países. E fase 6 quer dizer que um vírus
se propagou para mais de 3 países.

37 - Crianças com tosse e gripe têm influenza A ou gripe “suína”?
É pouco provável, pois as crianças têm sido pouco afetadas.

38 - Posso me contagiar ao ar livre?
Desde que haja pessoas infectadas que tussam ou
espirrem perto de você, é possível.
39 - Posso comer carne de porco?
Sim, porque não há risco de contágio.






Sugestões de atividades para diversificar o tema em estudo




























Texto de uma colega blogueira que ama inovar sua pratica muito fofo ♥

Olha gente essa gripe que esta por ai é muito perigosa, por isso temos que tomar todos os cuidados para não deixar ela se espalhar, mas alguns costumes tem que ser mudados.

Sem abraço
Sem beijinho
Sem aperto de mão

Não é desprezo
É apenas proteção.

Sem abraço
Sem beijinho
Sem aperto de mão

Contra essa gripe que acabou de chegar.
E com essa gripe não se deve vacilar.
É o vírus Influenza H1N1
É a tal gripe suína que assusta qualquer um.

Sem abraço
Sem beijinho
Sem aperto de mão

Por isso eu digo
A gente tem que se cuidar!
Pra não deixar essa gripe espalhar.

Sem abraço
Sem beijinho
Sem aperto de mão

É isso ai cuide bem de você
E ensine sua turminha se cuidar também.


Mais dicas



Veja os passos corretos de como lavar as mãos, é aconselhavel lavar mais de dez vezes ao dia.






ESSAS DICAS SÃO FUNDAMENTAIS
DICAS DE PREVENÇÃO É A MELHOR FORMA DE EXPOR ESTE TEMA: GRIPE SUÍNA-H1N1

DIA 25 DE AGOSTO DIA DO SOLDADO



COMO SURGIU O DIA DO SOLDADO?
O 25 de agosto foi designado Dia do Soldado porque neste dia, em 1803, nascia na cidade de Estrela, no Estado do Rio de Janeiro, Luiz Alves de Lima e Silva, o futuro Duque de Caxias, o maior soldado-estadista do nosso país. Descendente de uma família de militares, desde os cinco anos de idade ele já foi “programado” para a carreira dos seus ancestrais. Junto com seu pai, freqüentava o expediente no quartel do 20º Batalhão dos Sapadores Reais. Aos nove anos ingressou no Colégio Militar e aos 15 na Academia Militar, sempre alcançando o primeiro lugar.


Em 1823 nós vamos encontrá-lo nos cerros da Bahia, incorporado ao regimento comandado pelo seu tio, José Joaquim de Lima e Silva, que havia assumido o comando das forças brasileiras, então sob o comando do general (mercenário) francês Pedro de Labatu, que lutavam contra as tropas portuguesas do famigerado sanguinário brigadeiro Luiz Ignácio Madeira de Mello. Vencido na batalha do Pirajá, Madeira de Mello recua para a cidade de Salvador e aceita os termos impostos pela rendição. Ele abandona a cidade e se retira para a sua pátria, Portugal


Cumprida, com heroísmo, esta missão, seguiu Caxias com seu regimento para o Maranhão, sufocando lá a Balaiada com tanto denodo que lhe valeu a promoção ao posto de coronel. Voltando ao Rio de Janeiro, foi destacado para sufocar a rebelião de Sorocaba, chefiada pelo ex-presidente da Província de São Paulo, Rafael Tobias de Aguiar. Contou com a participação da Marquesa de Santos, com o padre Diogo Antônio Feijó, ex-regente do Império e outras figuras importantes de uma monarquia agonizante (isto acontecia em 1842, dois anos após a falsa maioridade do príncipe D. Pedro, futuro Pedro II).
Sufocada a rebelião de Sorocaba, Caxias foi chamado a pacificar Minas Gerais, derrotando os liberais daquela Província. Em 1845 conseguia pacificar o Rio Grande do Sul, convulsionado com dez anos de guerra civil, onde usou de toda a sua competência e autoridade de verdadeiro estadista, conseguindo uma paz honrosa para os combatentes. Foi honrado com as insígnias de general e o título nobre de Marquês de Caxias.



Em 1851/52 lutou no Uruguai, contra o caudilho Oribes e os partidários do ditador argentino Juan Manoel Rosas. Em 1855 foi nomeado ministro da Guerra, em 62 presidiu o Conselho e em 63 chegou a senador.
A guerra contra o Paraguai seguia a passos lentos, com brilhantes vitórias e alguns reveses, como o de Curupaiti, de sérias conseqüências. Caxias foi chamado a assumir o comando das forças aliadas, substituindo o argentino Bartolomeu Mitre. Reorganizou, rearmou, disciplinou e saneou os exércitos aliados e partiu para a ofensiva, vencendo as forças regulares do “El Supremo” ditador paraguaio Francisco Solano Lopes. O cerco de Humaitá, a batalha do Avaí, os combates de Lomas Valentina, Angostura e Itororó abriram a porta da capital paraguaia às tropas brasileiras e aliadas. Esta fase da guerra foi chamada de “Dezembrada” e culminou com a entrada triunfal dos aliados em Assunção no dia 5 de janeiro de 1869. Porém a guerra não terminou aí, pois Lopes se retirou para o nordeste com os remanescentes de suas tropas.
Caxias, já velho e cansado, passou o comando para o príncipe Gastão de Orleans, o Conde d´Eu, que perseguiu o inimigo até o Cerro Corá, onde alcançou a 1º de março de 1869. O cabo Chico Diabo matou o ditador e a guerra acabou. Foram suas últimas palavras: “Me muero com mi pátria”.


SUGESTÕES DE ATIVIDADES DIA DO SOLDADO













Homenagem aos nossos soldados

I CONFERÊNCIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO TOMÉ-RN


Foi uma honra pra mim participar da 1ª Conferência municipal da Educação com direito até Certificado.



A Secretaria Municipal de Educação de São Tomé realizou a I Conferência Municipal de Educação deste município dia 21 de agosto, sexta-feira, ano 2009.A conferência teve como eixos temáticos a orientar os debates, os seguintes:* Qualidade da educação;* Garantia do direito à educação: responsabilidade de todos;* Formação e Valorização Profissional;* Educação, inclusão e diversidade.Os trabalhos da conferência foram iniciados às 8:00 horas, para credenciamento dos delegados eleitos para participar deste importante momento da educação de nosso município.A conferência municipal de educação tem como tema: “São Tomé na Construção do Sistema Nacional Articulado de Educação” e precederá a intermunicipal, que ocorrerá no dia 11 de setembro próximo, na cidade de Santa Cruz.

PROJETO FOLCLORE


22 DE AGOSTO DIA FOLCLORE


1. INTRODUÇÃO
A história da humanidade é permeada por simbolismos resultantes das crenças e tradições de cada um dos povos que, através do contato e da variedade cultural existente, delineia sua historicidade e marca seus traços de identidade no mundo. A experiência histórica de um povo constrói seu estilo de vida, suas tradições, costumes, crenças e, tais elementos interligados, formam sua cultura.


2. JUSTIFICATIVA
Entendemos que a cultura de cada povo, de cada raça, de cada região brasileira é muito rica em significados que nos traduzem a essência do povo brasileiro. Neste contexto, é fundamental na escola resgatar essa cultura expressa no folclore popular.
A escola deve mostrar o verdadeiro sentido de cultivar essas tradições que são transmitidas de geração a geração, deve investigar as maneiras de pensar, agir, sentir, de um determinado povo, preservadas pela tradição popular, ou pela imitação e que não seja, diretamente influenciada pelo circuito erudito e instituições que se dediquem à renovação do patrimônio cientifico e artístico humano.
Assim, levando em consideração a importância das manifestações culturais na vida da população e a necessidade de sua preservação, desenvolvemos este projeto, na tentativa de perpetuar este importante elemento de identidade cultural.
O folclore precisa sair dos museus das nossas reminiscências para ganhar a rua. É preciso que acreditemos como educadores, no seu valor cultural: autenticidade, ação educativa, dinâmica social e capacidade integrativa.
Portanto, O saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas e etc., levando-os a pesquisarem sobre o tema em questão.

3. OBJETIVOS:
Geral:
Refletir sobre a linguagem do folclore contextualizando-as com o meio em que os alunos vivem;
Específicos:
Valorizar as manifestações culturais;
Estimular a ampliar a linguagem oral;
Incentivar a escrita nas suas diversas modalidades;
Estimular o ritmo, a criatividade e prazer pelas cantigas de roda.
Verificar as culturas existentes e como ela nos enriquece como ser humano;
Instigar os educandos ao estudo sobre as tradições transmitidas pelos pais;
Propor atividades onde os educandos desenvolvem as propriedades científicas e artísticas sobre essas culturas;
Desenvolver o hábito de pesquisa;
Desenvolver a criatividade e a linguagem;
Estimular o raciocínio à atenção.

4. Metodologia

O presente projeto será aplicado de forma que os alunos por meio de questionários, textos, imagens, fotos, CD com cantigas de roda músicas, enfeites típicos, teatros, danças, vídeos e objetos relacionados à comemoração, recebam informações sobre sua cultura e a de outros como forma de conhecimentos sócio-cultural.
Disciplinas envolvidas:
Português, artes, matemática, história, geografia, ciências, ensino religioso e educação física.
Este projeto terá a durabilidade de 15 dias especialmente para o 1º e 2º ano do ensino fundamental.


5. ESTRUTURA PROGRAMÁTICA/RECURSOS
Em cada aula do projeto, serão propostas atividades visando resgatar a cultura popular através de: lendas, parlendas, cantigas de roda, brincadeiras folclóricas, trava-línguas, e advinhas. Para tanto, utilizaremos:
- Pesquisa no laboratório de informática e com familiares
- Cruzadinha
- Caça palavras
- Jogos e brincadeiras
- Leitura e ordenação de textos
- Representação de cantigas e parlendas
- História legendada
- Quebra-cabeças sobre personagens das lendas
- Modelagem com argila ou massinha
- Jogo da memória

6.PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (AÇÕES)
- Conversa e registro (sondagem dos conhecimentos prévios);
- Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas;
- Pesquisar com pais as lendas conhecidas;- Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos;
- Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
- Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática);
- Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas;
- Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma (se não souberem nenhum, pedir uma pesquisa para casa);
- Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles;
- Os alunos levam para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler em casa;
- A professora começa a aula lendo algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir as respostas;
- Organizar um campeonato de adivinhas na sala;
- Os alunos deverão adivinha, através de objetos da caixa surpresa, de quais advinhas a professora se refere;
- Representação de cantigas de roda e parlendas
- Confecção de móbiles referente as parlendas trabalhadas
- Promover pesquisas na internet.



7. AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação dos alunos na rodinha, que se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, e com o registro da participação feito pela professora.

8.PRODUTO FINAL
Finalizaremos o projeto com a exposição dos trabalhos realizados pelos alunos do ensino Fundamental na Referida escola com direito a visitas de outras escolas da cidade.

BIBLIOGRAFIA
Livros:
Dia a dia do professor

Revistas:
Projetos Escolares (agosto 2007 e 2008)
Nova escola

Sites de pesquisas:
www.ifolclore.com.br
www.folclorebrasileiro.com.br
http://portalx.globo.com./portalzinhox/frameset.htm?lendas





Propostas de atividades

Lendas
Seguem algumas atividades de trabalho com Lendas:
- Pesquisar com pais e avós lendas conhecidas;
- Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos ou dramatizações;
- A professora deverá ler diariamente uma lenda p/ classe, usando diferentes estratégias como: teatro de fantoches (ou dedoches), dramatizações, teatro de sombras...
_ Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
- Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática);
- Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas:
- Fazer revisão das reescritas ( individual ou coletivamente, depende do nível da turma);
- Confeccionar um livro de lendas com as produções dos alunos (pedir que ilustrem);
_ Presentear outra sala ou a biblioteca da escola com o livro ou sortear um aluno por dia para levar o livro para casa e ler com a família.




Trava-línguas
- Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma (se não souberem nenhum, pedir uma pesquisa para casa);
- Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles;
- Os alunos levam para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler em casa;
- Organizar um campeonato de trava-línguas com a turma;
- Atividade de leitura: dar o trava-línguas fatiado em palavras para os alunos ordenarem (alunos não alfabéticos);
- Atividade de escrita (p/ alunos alfabéticos): entregar letras móveis na quantidade exata do trava-línguas para as crianças escreverem (não pode faltar nem sobrar letras, fará os alunos pensarem em questões ortográficas)

Adivinhas
- A professora começa a aula lendo algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir

as respostas;
- Pedir aos alunos que tragam mais adivinhas conhecidas de casa;
- Organizar um campeonato de adivinhas na sala (dividir a turma em grupos de 4 alunos);
- Campeonato:
1ª etapa: pedir aos grupos que escolham algumas das adivinhas pesquisadas em casa e escrevam em uma folha. Dar a folha para outro grupo responder. Após as adivinhas terem sido respondidas, devolvê-las ao grupo que a elaborou para que corrijam as respostas e marquem os pontos para cada resposta certa.
2ª etapa: a professora prepara uma folha para cada grupo com uma determinada quantidade de adivinhas para que sejam respondidas. Socializar as respostas e marcar os pontos para cada acerto.
3ª etapa: "Passa ou repassa" - a professora elabora uma adivinha para cada grupo, que deve respondê-la ou passar a vez para o próximo grupo responder.
4ª etapa: Contagem dos pontos e premiação dos grupos vencedores


Mural de personagens
Sugestão: organizar um mural de personagens folclóricos
- Fazer um levantamento dos personagens folclóricos conhecidos pelos alunos e organizar uma lista:
- Dividir a classe em grupos. Cada grupo deve sortear um personagem e ficará encarregado de organizar uma pesquisa sobre ele;
- Após a pesquisa, elaborar um texto sobre o personagem, ressaltando suas principais características;
- Revisar o texto com auxílio da professora, passar a limpo, fazer uma ilustração do personagem e organizar um mural, que pode ser fixado no pátio da escola ou mesmo na sala de aula.
















SUGESTÕES DE LENDAS



FOLCLORE NAS REGIÕES
PROPOSTA DE ATIVIDADES
1. ENTREGUE UM MAPA DO BRASIL PARA CADA ALUNO...
2. PEÇA AS CRIANÇAS PARA PINTAREM NO MAPA, A DIVISÃO DO BRASIL EM SUAS REGIÕES;
3. DEPOIS RELATAR COMO SÃO AS MANIFESTAÇÕES FOLCLORICAS DE CADA REGIÃO.
4. PEÇA PARA AS CRIANÇAS FAZEREM UMA PESQUISA
5. VOCE PODE ESCOLHER OUTRAS COISAS DO FOLCLORE PARA QUE ELES POSSAM PESQUISAR COMO: ROUPAS TIPICAS, REMEDIOS CASEIROS, ETC...
REGIÃO NORTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS DE CRIANÇAS
REGIÃO NORDESTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS
REGIÃO CENTRO-OESTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS
REGIÃO SULDESTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS
REGIÃO SUL
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS

FOLCLORE NAS REGIÕES

FOLCLORE É...

TRAVA-LÍNGUA

BRINCADEIRAS

PARLENDAS

DOBRADURA DO SACI

ATIVIDADES DO SACI

ATIVIDADE DE PARLENDA


ATIVIDADE SOBRE LENDAS



22 DE AGOSTO DIA FOLCLORE