PROJETO FOLCLORE


22 DE AGOSTO DIA FOLCLORE


1. INTRODUÇÃO
A história da humanidade é permeada por simbolismos resultantes das crenças e tradições de cada um dos povos que, através do contato e da variedade cultural existente, delineia sua historicidade e marca seus traços de identidade no mundo. A experiência histórica de um povo constrói seu estilo de vida, suas tradições, costumes, crenças e, tais elementos interligados, formam sua cultura.


2. JUSTIFICATIVA
Entendemos que a cultura de cada povo, de cada raça, de cada região brasileira é muito rica em significados que nos traduzem a essência do povo brasileiro. Neste contexto, é fundamental na escola resgatar essa cultura expressa no folclore popular.
A escola deve mostrar o verdadeiro sentido de cultivar essas tradições que são transmitidas de geração a geração, deve investigar as maneiras de pensar, agir, sentir, de um determinado povo, preservadas pela tradição popular, ou pela imitação e que não seja, diretamente influenciada pelo circuito erudito e instituições que se dediquem à renovação do patrimônio cientifico e artístico humano.
Assim, levando em consideração a importância das manifestações culturais na vida da população e a necessidade de sua preservação, desenvolvemos este projeto, na tentativa de perpetuar este importante elemento de identidade cultural.
O folclore precisa sair dos museus das nossas reminiscências para ganhar a rua. É preciso que acreditemos como educadores, no seu valor cultural: autenticidade, ação educativa, dinâmica social e capacidade integrativa.
Portanto, O saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas e etc., levando-os a pesquisarem sobre o tema em questão.

3. OBJETIVOS:
Geral:
Refletir sobre a linguagem do folclore contextualizando-as com o meio em que os alunos vivem;
Específicos:
Valorizar as manifestações culturais;
Estimular a ampliar a linguagem oral;
Incentivar a escrita nas suas diversas modalidades;
Estimular o ritmo, a criatividade e prazer pelas cantigas de roda.
Verificar as culturas existentes e como ela nos enriquece como ser humano;
Instigar os educandos ao estudo sobre as tradições transmitidas pelos pais;
Propor atividades onde os educandos desenvolvem as propriedades científicas e artísticas sobre essas culturas;
Desenvolver o hábito de pesquisa;
Desenvolver a criatividade e a linguagem;
Estimular o raciocínio à atenção.

4. Metodologia

O presente projeto será aplicado de forma que os alunos por meio de questionários, textos, imagens, fotos, CD com cantigas de roda músicas, enfeites típicos, teatros, danças, vídeos e objetos relacionados à comemoração, recebam informações sobre sua cultura e a de outros como forma de conhecimentos sócio-cultural.
Disciplinas envolvidas:
Português, artes, matemática, história, geografia, ciências, ensino religioso e educação física.
Este projeto terá a durabilidade de 15 dias especialmente para o 1º e 2º ano do ensino fundamental.


5. ESTRUTURA PROGRAMÁTICA/RECURSOS
Em cada aula do projeto, serão propostas atividades visando resgatar a cultura popular através de: lendas, parlendas, cantigas de roda, brincadeiras folclóricas, trava-línguas, e advinhas. Para tanto, utilizaremos:
- Pesquisa no laboratório de informática e com familiares
- Cruzadinha
- Caça palavras
- Jogos e brincadeiras
- Leitura e ordenação de textos
- Representação de cantigas e parlendas
- História legendada
- Quebra-cabeças sobre personagens das lendas
- Modelagem com argila ou massinha
- Jogo da memória

6.PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (AÇÕES)
- Conversa e registro (sondagem dos conhecimentos prévios);
- Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas;
- Pesquisar com pais as lendas conhecidas;- Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos;
- Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
- Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática);
- Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas;
- Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma (se não souberem nenhum, pedir uma pesquisa para casa);
- Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles;
- Os alunos levam para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler em casa;
- A professora começa a aula lendo algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir as respostas;
- Organizar um campeonato de adivinhas na sala;
- Os alunos deverão adivinha, através de objetos da caixa surpresa, de quais advinhas a professora se refere;
- Representação de cantigas de roda e parlendas
- Confecção de móbiles referente as parlendas trabalhadas
- Promover pesquisas na internet.



7. AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação dos alunos na rodinha, que se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, e com o registro da participação feito pela professora.

8.PRODUTO FINAL
Finalizaremos o projeto com a exposição dos trabalhos realizados pelos alunos do ensino Fundamental na Referida escola com direito a visitas de outras escolas da cidade.

BIBLIOGRAFIA
Livros:
Dia a dia do professor

Revistas:
Projetos Escolares (agosto 2007 e 2008)
Nova escola

Sites de pesquisas:
www.ifolclore.com.br
www.folclorebrasileiro.com.br
http://portalx.globo.com./portalzinhox/frameset.htm?lendas





Propostas de atividades

Lendas
Seguem algumas atividades de trabalho com Lendas:
- Pesquisar com pais e avós lendas conhecidas;
- Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos ou dramatizações;
- A professora deverá ler diariamente uma lenda p/ classe, usando diferentes estratégias como: teatro de fantoches (ou dedoches), dramatizações, teatro de sombras...
_ Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
- Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática);
- Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas:
- Fazer revisão das reescritas ( individual ou coletivamente, depende do nível da turma);
- Confeccionar um livro de lendas com as produções dos alunos (pedir que ilustrem);
_ Presentear outra sala ou a biblioteca da escola com o livro ou sortear um aluno por dia para levar o livro para casa e ler com a família.




Trava-línguas
- Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma (se não souberem nenhum, pedir uma pesquisa para casa);
- Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles;
- Os alunos levam para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler em casa;
- Organizar um campeonato de trava-línguas com a turma;
- Atividade de leitura: dar o trava-línguas fatiado em palavras para os alunos ordenarem (alunos não alfabéticos);
- Atividade de escrita (p/ alunos alfabéticos): entregar letras móveis na quantidade exata do trava-línguas para as crianças escreverem (não pode faltar nem sobrar letras, fará os alunos pensarem em questões ortográficas)

Adivinhas
- A professora começa a aula lendo algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir

as respostas;
- Pedir aos alunos que tragam mais adivinhas conhecidas de casa;
- Organizar um campeonato de adivinhas na sala (dividir a turma em grupos de 4 alunos);
- Campeonato:
1ª etapa: pedir aos grupos que escolham algumas das adivinhas pesquisadas em casa e escrevam em uma folha. Dar a folha para outro grupo responder. Após as adivinhas terem sido respondidas, devolvê-las ao grupo que a elaborou para que corrijam as respostas e marquem os pontos para cada resposta certa.
2ª etapa: a professora prepara uma folha para cada grupo com uma determinada quantidade de adivinhas para que sejam respondidas. Socializar as respostas e marcar os pontos para cada acerto.
3ª etapa: "Passa ou repassa" - a professora elabora uma adivinha para cada grupo, que deve respondê-la ou passar a vez para o próximo grupo responder.
4ª etapa: Contagem dos pontos e premiação dos grupos vencedores


Mural de personagens
Sugestão: organizar um mural de personagens folclóricos
- Fazer um levantamento dos personagens folclóricos conhecidos pelos alunos e organizar uma lista:
- Dividir a classe em grupos. Cada grupo deve sortear um personagem e ficará encarregado de organizar uma pesquisa sobre ele;
- Após a pesquisa, elaborar um texto sobre o personagem, ressaltando suas principais características;
- Revisar o texto com auxílio da professora, passar a limpo, fazer uma ilustração do personagem e organizar um mural, que pode ser fixado no pátio da escola ou mesmo na sala de aula.
















SUGESTÕES DE LENDAS



FOLCLORE NAS REGIÕES
PROPOSTA DE ATIVIDADES
1. ENTREGUE UM MAPA DO BRASIL PARA CADA ALUNO...
2. PEÇA AS CRIANÇAS PARA PINTAREM NO MAPA, A DIVISÃO DO BRASIL EM SUAS REGIÕES;
3. DEPOIS RELATAR COMO SÃO AS MANIFESTAÇÕES FOLCLORICAS DE CADA REGIÃO.
4. PEÇA PARA AS CRIANÇAS FAZEREM UMA PESQUISA
5. VOCE PODE ESCOLHER OUTRAS COISAS DO FOLCLORE PARA QUE ELES POSSAM PESQUISAR COMO: ROUPAS TIPICAS, REMEDIOS CASEIROS, ETC...
REGIÃO NORTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS DE CRIANÇAS
REGIÃO NORDESTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS
REGIÃO CENTRO-OESTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS
REGIÃO SULDESTE
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS
REGIÃO SUL
1. DANÇAS
2. ARTESANATO
3. LENDAS
4. BRINCADEIRAS

FOLCLORE NAS REGIÕES

FOLCLORE É...

TRAVA-LÍNGUA

BRINCADEIRAS

PARLENDAS

DOBRADURA DO SACI

ATIVIDADES DO SACI

ATIVIDADE DE PARLENDA


ATIVIDADE SOBRE LENDAS



22 DE AGOSTO DIA FOLCLORE

PROGRAMAÇÃO DA ESCOLA MUNICIPAL "JOSÉ EUZÉBIO" NO DIA DO ESTUDANTE 2009



GINCANA ESTUDANTIL – PARA AS TURMAS DO 1º E 2º ANO

Esta gincana foi organizada pelas professoras do 1º e 2ºano visando dinamizar atividades educativas e recreativas envolvendo estratégias de leitura escrita e raciocínio. Foram sorteados doze meninos e doze meninas montando as equipes dos meninos e meninas, logo após foi determinado através do par ou ímpar quem irá começar a disputa.

TAREFAS RELÂMPAGOS DISTRIBUÍDAS NA HORA
1- Montar com o alfabeto móvel a palavra ESTUDANTE em três minutos.
2-Ler uma pequena mensagem (escolher de olhos fechados na caixinha de mensagem do estudante e lê oralmente).

Estudante você é o futuro do nosso Brasil.
Parabéns, hoje é seu dia Estudante.
Dia 11 de agosto dia do Estudante.
Feliz dia do Estudante.
Com carinho vamos festejar o dia do Estudante.

3- A dança da laranja (uma dupla de cada equipe).
Posicionam a laranja na testa entre a dupla, mãos para trás solta a música e começa a dançar quem demorar, mas tempo com a laranja na testa é o vencedor.
4- A dança das cadeiras (três representantes de cada equipe).
Organizam-se cinco cadeiras em forma de circulo as crianças em volta ficam de pé aguardando o som ligar e começam a circular em volta das cadeiras quando a música parar cada criança pega um lugar quem sobrar sai e assim continua até restar apenas o vencedor.
5- A guerra de estourar as bexigas primeiro (a equipe completa meninos X meninas).
As equipes se organizam em fila e cada criança recebe uma bexiga cheia, com distância de 10 metros encontram-se duas cadeiras aonde cada criança irá se deslocar do ponto de largada para sentar nesta cadeira e estoura-las a equipe que estourar primeiro todas as bexigas será a vencedora.
6- Brincando de forca (a equipe completa meninos X meninas).
Tema: O que o estudante usa na escola?
Primeiro escolhe-se o tema, na lousa desenha-se a forca e segue as regras:
Vamos brincar com as letras do alfabeto mais atenção tem que ser esperto, pois cada letra que errarmos irá montar um membro do corpo, por exemplo: cabeça, corpo, braço esquerdo, braço direito, perna esquerda, perna direita, ou seja, só é permitido errar seis letras e ai morre na forca. Atenção cada letra que não houver na palavra ficará visível para você não repetir. Inicia o jogo tirando par ou ímpar após cada criança diz uma letra e vamos brincar.
7- Corrida de o ovo na colher (um representante de cada equipe)
Pega-se duas colheres e dois ovos cozidos um para cada participante, após posiciona a colher com o ovo na boca com as mãos para trás, determina o ponto de largada e chegada quem conseguir chegar primeiro sem deixar o ovo cair ganha a prova.
8- Come come o cordão: (um participante de cada equipe)
Pega-se um cordão de 8metros e no centro amarra-se um chocolate dividindo meio a meio para cada participante ou seja 4 metro para cada lado , após cada criança de pé mãos para trás coloca a ponta do cordão na boca quando ouvir o sinal de largada cada um começar a mastigar o cordão acumulando na boca até chegar ao chocolate quem chegar primeiro será o vencedor.
9- Soletrando (um participante de cada equipe)
Soletre a palavra oralmente quem conseguir soletrar corretamente marca ponto. Cada participante terá uma palavra diferente.
10- Caça ao tesouro: (todos os membros da equipe participam).
Distribuir no corredor da escola bolinhas com o nome ESTUDANTE e outras em branco após o sinal de largada todos da equipe irão em busca da caça ao tesouro, a equipe que coletar mais bolinhas com o nome ESTUDANTE vencerá a prova.


PONTUAÇÃO DAS PROVAS:
1- 10 PONTOS
2- 10 PONTOS
3- 5 PONTOS
4- 5 PONTOS
5- 12 PONTOS
6- 10 PONTOS
7- 5 PONTOS
8- 5 PONTOS
9- 10 PONTOS
10- BOLINHAS COM O NOME ESTUDANTE 2 PONTOS
BOLINHAS EM BRANCO 1 PONTO.


MATERIAL NECESSÁRIO PARA A REALIZAÇÃO DESTA GINCANA
ALFABETO MÓVEL
PAPEL OFÍCIO
DUAS LARANJAS
CINCO CADEIRAS PLÁSTICAS
24 BEXIGAS
LOUSA COM PILOTO
2 OVOS COZIDOS
8 METROS DE CORDÃO
1 CHOCOLATE
MICROFONE
SOM
CAIXA AMPLIFICADA
DVDS (XUXA, MOLEKADA, PATATI PATATA ENTRE OUTROS INFANTIS).

A diretora Márcia fazendo a abertura da gincana estudantil

Esta é a equipe dos meninos

Esta é a equipe das meninas

Equipe dos meninos

Equipe das meninas